創新大學教育 恒星學院探索“泛在式”+“學社制” 引航教育發展新模式

從上個月中旬開始，青島恒星科技學院積極探索“泛在式”+“學社制”的教學模式，對應用型大學產教融合進行了創造性探索，實現了理論和實踐“短兵銜接”，教學和生產“無縫銜接”。以新穎的數字教育生態，順應了新時代青少年身心發展的客觀規律和認知規律，可引領未來教育的發展方向，并取得了可喜的效果。

 

據相關人員介紹，在上大課時，線下講課不能考慮到所有同學的接受能力，有些跟不上。而如果在線上可以隨時暫停，線上上課可以反復觀看，不懂的地方通過線上、線下問老師。如何能將二者完美“結合”？于是，他們探索出了“學社制”教學方法。即各學院根據行業發展趨勢制定符合專業培養方向的學社體系，學社根據其行業企業覆蓋的領域分為專業學社和行業學社。根據導師、學生數和行業發展需求命名學社，確定每類學社含有的學社數量和人數，學社與班級并存。班級由同一年級，同一專業的學生組成，開展專業非崗位課程的學習；學社由不同年級的學生組成，開展崗位課程的學習，體現“傳、幫、帶”。

 

還可將同一領域、同一課題、同一教學內容的科目分成不同的“學社”，由淺入深，由簡單到復雜。從理論基礎到實踐環節，全部納入到同一個“學社環境”里，大家在“學社”里可以可以拋出問題進行討論。4月17日，恒星學院“學社制”試點正式運行，學社導師認真備課，精心指導，學社同學積極主動，踴躍參與，學社制試點正在有條不紊地進行。

有了“學社制”后，所有課都可以，隨時隨地都能學，非常方便，可反復學習。在線上學習形勢與政策課， 更安靜， 更好學 ，更好背。

 

他還舉例稱，毛澤東概論課以視頻的方式進行，教師能夠更有耐心的去引導學生，學生能夠更好地去接受它的理論性知識，而且線上教學方便，穿插視頻以及一些相關的課堂知識，線上教學能更有效地針對學生的空余時間安排學習進度。

 

另外，“學社制”還可與“泛在式”學習相結合的方式進行教學。“泛在式”可以擠出任何時間進行學習，通過“學社”的學習內容可以回看，方便做筆記，時間自由、可以靈活掌握，電腦、手機都能看。“泛在式”學習遇到不會的問題，可以在“學社”里面互相討論，也可以問老師。實行“學社制”除了老師指導外，還可以向加入學社內的師兄師姐學，同一個專業，相互探討的機會，從大一到大四，都能得到很好的相互學習。大一的新生不懂的問題拋出去后，大三大四的學長可以解答，相得益彰。

 

另據了解，“學社制”對實崗訓練能夠對崗位了解得更深刻，更全面。 .崗訓能提前接觸許多項目，積累工作經驗，對就業有好處。崗訓可以提前接觸到工作崗位，學到書本上學不到的知識。